IKT EN EDUCACIÓN INFANTIL

  4. SAIOA: HAUSNARKETA. Aurreko saioan tolerantzia, errespetua eta enpatiari buruz aritu gara. Ariketa ezberdinen bidez, termino hauen definizoa barneratzea eta desberdintzea lortu dugu, ariketa hauen helburuetako bat kontzeptu hauek hobeto ulertzea izan baita. Bestalde, gure ikuspuntu kritikoa eraikitzeko aukera izan dugu, eta gainera. Saio honetan, tolerantzia, errespetua eta enpatia zer diren galdetu ziguten eta hauei definizio bat eman behar izan genien. Honekin, bakoitzak zein ideia edo bururapen dauzkagun jakiteko modu egokia dela pentsatzen dut, ondoren, definizio zehatzarekin alderatuta dauzkagun ideiak zeintzuk diren jakiteko. Gure enpatia eta tolerantzia maila zein den neurtzeko asmoarkein, bi post it-etan zenbaki bat jarri behar genuen, gure tolerantzia, errespetu eta enpatia maila zein den idatziz, irakasleak jarritako esaldi batetan oinarrituz. Bukaeran, berriro ere esaldi berdinen inguruko enpatia, tolerantzia eta errespetu maila neurtzeko edo aldatuko genukeen jakite

Hola a todos, aquí os comparto la reflexión que hemos hecho mis compañeras y yo. A parte de esta reflexión grupal, os hemos dejado abajo las reflexiones personales de cada integrante por si es de vuestro interés. ¡ Gracias! ACTIVIDAD 7 Reflexión grupal: A continuación, en grupo realizaremos un informe evaluando la experiencia de esta actividad y lo que nos permite pensar sobre el Big Data, expresando nuestra opinión acerca de esto. Para ello, hemos tenido que visitar unos links y realizar una encuesta sobre privacidad y datos personales en internet. Una vez realizadas dichas actividades cada integrante del grupo ha hecho una pequeña reflexión sobre estas y después hemos cogido las ideas más importantes y aquellas que hemos coincidido, para poder crear este informe.  Para empezar, hemos tenido que rellenar el cuestionario que nos ha proporcionado el profesor, por el cual hemos concluido la poca conciencia que tenemos sobre nuestra privacidad. Por ejemplo, muchas veces descargamos apli

  ANIZTASUNA ETA HIZKUNTZA IPUIN LANKETA Gelan, talde bakoitzak ipuin bat aukeratu du, ondoren guztien aurrean irakurtzeko asmoz. Irakurritako ipuinak, aniztasunaren inguruan hitz egiten dute. Behin hau eginda, taldeka aniztasunaren edota inklusioaren inguruko hausnarketa txiki bat egin nahiko genuke, gure iritzia bertan islatuz.  Aukeratutako ipuinek aniztasunaz genuen ideia zabaltzen lagundu digute, hasieran genituen ideiak aldatuz. Jarduera hau eginez, aniztasunaren kontzeptua hobeto ulertu dugu, eta hau ipuinak ondo ulertzeko baliogarria izan zaigu, pertsonaien jarrerak aztertuz eta ulertuz.    Liburu hauek, gure gizartean  “desberdinak” kontsideratzen direnen azalean jartzeko aukera ematen digute. Gainera modu natural batean kontatzen dizkigute historio horiek eta beraz, horrek egoerak errezago barneratzen laguntzen digu .  Aniztasunaren kontzeptua, txikitatik barneratu beharreko gaia izanik, eskolan lantzerako orduan berebiziko garrantzia duela azpimarratu nahiko genuke, gure egu

  ALTSCHOOL Altschool es un equipo de educadores, tecnólogos y emprendedores que busca desarrollar un sistema educativo “Alt” (alternativo) que prepare las habilidades y capacidades de los estudiantes nacidos en la tecnología. Es decir, se les prepara para nuestro mundo cambiante. Este proyecto está basado en que cada escuela individual pueda adaptarse a las necesidades de los estudiantes, las familias y la comunidad circundantes. Detrás de todo esto hay una plataforma y un plan de estudios personalizados para cada niño en particular. A continuación añadiremos 3 ventajas y 3 desventajas sobre este modelo educativo. 3 VENTAJAS: Reforzar las áreas en las que se encuentra más dificultad y destacar las cualidades de cada alumnado. Las clases son personalizadas y se amoldan a las necesidades de cada alumnado.  Las clases son más prácticas que teóricas. 3 DESVENTAJAS:  Los/Las niños/as no tienen privacidad, están continuamente vigilados mediante cámaras. Constante vigilancia y por lo tanto p

       Después de visualizar el vídeo de Marta Peirano titulado "¿Por qué me vigilan si no soy nadie?", soy cada vez más consciente de que todos somos vigilados en cualquier momento del día, bien sea a través del móvil, por cámaras o por cualquier tipo de dispositivo tecnológico, así como el ordenador. Me asusta pensar que somos constantemente vigilados por entidades muy importantes de este mundo de los que no sabremos probablemente absolutamente nada, pero que por alguna razón conocen todos nuestros movimientos, llamadas, datos e información.       Además de en los móviles, también existen varios chips implantados en las tarjetas de crédito, el DNI, y demás, que aunque no queramos admitir o no seamos conscientes de ello, también se utilizan para controlarnos. Principalmente, el móvil es el que más podríamos destacar, ya que mediante este, pueden determinar nuestra ubicación, las compras que hacemos o el dinero que gastamos, de qué hablamos, con quién, cuando, cómo, qué es lo

  En esta actividad, vimos unos vídeos sobre el Big Data. Teniendo esto en cuenta, lo que más me ha llamado la atención de dichos vídeos han sido las siguiente ideas: El saber que nuestros móviles tienen sensores que aportan información y datos sobre nosotros a empresas y a establecimientos que hay a nuestro alrededor. Además, en nuestras tarjetas también se van acumulando datos sobre las compras que realizamos y por último, que ambos cambian nuestras maneras de relacionarlos, sobre todo los móviles. Situaciones online: Revisar el correo electrónico. Es una situación que vivo prácticamente a diario, y el cual necesito realizar constantemente ya que esta es la forma que tengo para comunicarme con mis profesores, con mis compañeros de clase, de enviar y recibir trabajos y realizar distintos tipos de actividades.  Entrar en redes sociales como Whatsapp e Instagram. Hoy en día hago mucho uso de las redes sociales, y más concretamente Whatsapp e Instagram. Los utilizo para contactar tanto c

 PELÍCULA SNOWDEN       La película trata sobre un joven llamado Edwar Snowden, el cual trabaja para la NSA (Agencia de Seguridad de los EE.UU) en concreto, es asesor privado de la NSA. Mientras transcurre el tiempo, decide luchar por sus principios y decide salir de dicha agencia, a la cual volverá con intenciones de desenmascarar a los programas de vigilancia cibernética.       Una vez vista la película, las integrantes del grupo hemos decidido escoger 3 situaciones que aparecen en la película, las cuales nos han llamado la atención.       En primer lugar, nos gustaría destacar la escena en la cual podemos ver como Edwar se encuentra en una habitación con su mujer y un par de ordenadores. Esta, al darse cuenta que Edwar ha puesto una pegatina en la cámara del portátil, finalmente la quita. Edwar reacciona de inmediato y le pide que no la quite. Ella sorprendida le pregunta por qué, a lo que este contesta que esa cámara puede estar grabando lo que ella está haciendo en ese preciso mom

       En esta segunda actividad, hablaremos de nosotros y de lo que esperamos de esta asignatura, es decir, que 3 objetivos nos gustaría que se cumpliesen a lo largo de la asignatura.       Yo soy Maialen, tengo 24 años y estoy estudiando el grado de Magisterio de Educación Infantil en la Universidad del País Vasco, cursando el segundo año. Y por lo que respecta a esta asignatura de Tecnologías de de comunicación e información en Educación Infantil, me gustaría aprender sobre nuevas tecnologías, el uso que podemos hacer de ellas y si éstas nos pueden resultar útiles y de qué forma en Educación Infantil.  Además, también me gustaría un poco saber acerca de dichas tecnologías, de aprender a utilizarlas y a controlarlas con el fin de mejorar o entablar una mejor comunicación y una mejor forma de facilitar información.  A continuación, adjuntaré los vídeos que hemos tenido que grabar explicando lo ya mencionado anteriormente, y además, otros dos vídeos editados:  VIDEO DE EXPLICACIÓN : VI